Cele nauczania treści związanych z bezpieczeństwem ruchu drogowego w gimnazjum

Na tym poziomie nauczania uczniowie gimnazjum powinni już wiedzieć, jak bezpiecznie korzystać z dróg publicznych będąc pieszym, jak i rowerzystą. Najważniejsze jest osiągnięcie celów - modelowanie zachowania uczniów, uwrażliwienie na potrzeby drugiego człowieka, wskazanie jak nie zaszkodzić sobie i innym. Od nauczyciela zależeć będzie jaką drogę postępowania wybierze, jakie formy i środki zastosuje. Należy skupić się na kształtowaniu u młodzieży odpowiednich postaw i wyrabianiu przekonania, iż obowiązujące w ruchu drogowym przepisy mają sens.

Uczniowie w gimnazjum aktywniej uczestniczą w ruchu drogowym w porównaniu z ich koleżankami i kolegami ze szkół podstawowych. Wynika to chociażby z tego, że pokonują samodzielnie dłuższe trasy. Często do szkoły dojeżdżają środkami komunikacji publicznej.

Z upływem lat należy od nich wymagać coraz większej samodzielności, przestrzegania zasady życzliwości w ruchu drogowym, dbania o bezpieczeństwo własne i innych na drogach.

Aby maksymalnie przybliżyć uczniom gimnazjum problematykę bezpieczeństwa w ruchu drogowym, proponuje się:

• organizowanie konkursów, turniejów klasowych z tej problematyki,
• uczestnictwo w rajdach, turniejach, olimpiadach na temat wiedzy o bezpieczeństwie ruchu drogowego, organizowanych na terenie gminy, powiatu czy województwa,
• redagowanie artykułów, wykonywanie plakatów, folderów itp., informacyjnych o istniejących na drogach zagrożeniach i sposobach ich unikania,
• podejmowanie prób udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej,
• analizowanie przyczyn wypadków,
• odczytywanie treści znaków drogowych,
• naukę i doskonalenie jazdy motorowerem: bezpieczne ruszanie, hamowanie, zatrzymywanie, jazda na wprost i po łuku, sygnalizowanie manewrów,
• analizowanie zasad pierwszeństwa przejazdu zarówno wobec pieszych, jak i kierujących pojazdami,
• próby zatrzymania się w miejscu w czasie jazdy na wrotkach, łyżworolkach, deskorolkach - na nawierzchni śliskiej,
• obserwację i określanie odległości z jakiej widoczne są o zmroku lub w trudnych warunkach atmosferycznych przedmioty barwy ciemnej i jasnej,
• obserwację i określanie widoczności o zmroku lub w trudnych warunkach pogodowych, znaków drogowych i innych urządzeń inżynieryjno - drogowych oraz elementów odblaskowych przeznaczonych dla pieszych (znaczków, opasek itp.), mających właściwości fluorescencyjne, porównywanie z przedmiotami nie mającymi tych cech,
• ćwiczenia sprawdzające refleks człowieka wypoczętego oraz zmęczonego,
• ćwiczenia sprawdzajšce kąt widzenia.

To są oczywiście niektóre propozycje. Może być ich o wiele więcej w zależności od doświadczenia i zaangażowania samych nauczycieli.

Nie można zapomnieć również o tym, że właśnie lekcje wychowania komunikacyjnego sprzyjają i powinny przyczyniać się do kształtowania humanitarnych postaw ludzkich, tak ważnych przecież nie tylko na drodze.